Hoy día la docencia ha cambiado mucho, no era como antes que no se tenían en cuenta las características emocionales ni mentales del alumno-a, así como tampoco en la situación y condición en la que vivían.

En estos tiempos la docencia ha cambiado mucho y el profesorado tiene la necesidad de saber y conocer el máximo de datos y características de su alumnado para tener la oportunidad de poder sacar el máximo de rendimiento de cada uno-a de ello-as.

Tenemos estudios tipo de inteligencias para saber en cuales tiene más potencial, cuestionarios de preguntas para conocer un poco más al alumno sus gustos inquietudes, expedientes, escribir autorretratos literarios, preguntar sobre gustos y preferencias, etc.

¿Pero de verdad todo eso arroja resultados que podamos considerar como fiables para conocer y entender a una persona?

Deberían los docentes tener la oportunidad de conocer de la forma más profunda posible a cada uno de sus alumnos, pues si no dispone de esa imprescindible información puede ser muy tortuoso y complicado su desarrollo formativo por carecer de la información necesaria para su labor que es la de conocer las características y necesidades de las personas a las que trata de formar y educar.

Ya los docentes con cierta experiencia, al poco de de haber comenzado las clases, pueden llegar a tener una idea de que condición tiene cada alumno-a, de ciertas características sino de todos de la gran mayoría, pero aun siendo así, ósea teniendo una idea de cada una-o de su alumnado, les falta mucha información, información que les pueda ayudar a comprender y entender las características y necesidades que tienen cada cual y a tener la oportunidad de poder sacar el máximo de cada una-o.

De cuanta ayuda seria tener en el cajón de la mesa del docente una ficha de cada alumna-o, o por lo menos de los más necesitados, en la que indique entre otras muchas cosas por ejemplo:

Características mentales-intelecto, emocionales, imaginación, autocontrol, capacidades de trabajo y disciplina, orden si es más o menos sociable, si es más o menos sensible, si es tímido o tiene mucho ego, si es seguro o inseguro, si tiene capacidad de atención, si es reservado o abierto, si tiene miedos o es lanzado, si tiene problemas de seguridad o autoestima, si tiene problemas para aceptar la autoridad, si es impaciente o parado y tranquilo, además de todo esto y mucho más, que tenga información de que parte del ser del alumno-a esta haciendo mucho uso y se debe de restringir un poco y cuales hay que incentivar y desarrollar, ejemplo: si vive en las nubes, bajarlo a tierra que ponga los pies sobre el suelo y tome contacto con la realidad, si utiliza mucho sus emociones y poco su intelecto, si se deja llevar por sus instintos y carece de empatía, etc. Y todo esto que lo puede ver, leer y entender el o la docente en 1 minuto.

Pues todo esto se puede obtener y además es una herramienta también fundamental ya no solo para su desarrollo académico, sino también para prever posibles problemas que puede llegar a tener el o la alumna dentro del desarrollo social entre las paredes del colegio o instituto, para poder prevenir y localizar a posibles víctimas de bullying o acoso, acosadores, alumnos agresivos o entender posibles reacciones del alumnado sujetas a su naturaleza y características personales.

Bueno su eficacia está comprobada, de hecho ya hace tiempo que se está utilizando por parte de criminología, agencias de inteligencias, empresas y corporaciones, bueno si ir mas lejos hace 30 años se lo hicieron al autor de estas palabras para un puesto de ayudante de camarero en un establecimiento emblemático de la comunidad de Madrid. Pero esto no se trata de selección de personal, se trata de información importante tanto para el docente y su labor como para el desarrollo y convivencia normal del colegio o instituto.